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Copio e incollo le indicazioni per l'esame di febbraio: - rileggete con cura le indicazioni generali nel post dedicato - entro l'8 febbraio scrivete nei commenti a questo post: il nome del gruppo il numero dei componenti il segmento di pubblico a cui vi siete rivolti i link del vostro progetto Il giorno prima dell'appello pubblicherò gli orari approssimativi d'esame, basandomi per la "scaletta" sull'ordine in cui sono stati inseriti i link. Ricordo anche che se il progetto è stato svolto in gruppo tutti i componenti devono presentarsi insieme.

Ecco gli orari approssimativi d'esame😏 Dopo il primo turno, che partirà alle 9.15, presentatevi nell'aula multimediale del museo storico con almeno mezz'ora d'anticipo. ore 9.15 Loki_08 ore 9.45 Discover Depression ore 10.45 disturbi della psiche umana ore 11.15 Behind the Screen ...

A seguito di due domande ricevute da studenti per l'esame, specifico ancora cosa si debba intendere per "progetto" d'esame. Dovreste immedesimarvi in un divulgatore scientifico e preparare, servendovi delle piattaforme e dei software che abbiamo visto a lezione (ma non solo; se volete utilizzare anche un altro servizio, potete farlo), qualcosa di autoconsistente (come ad es. un blog o un video), che possa interessare e coinvolgere l'ipotetico pubblico a cui volete rivolgervi. Più software utilizzate all'interno del progetto (ritocco fotografico, costruzione di figure vettoriali o di mappe concettuali, ...) meglio è. Una presentazione in PowerPoint può esservi utile, se volete, per presentare il progetto, ma non può essere utilizzata come progetto in sé (ricordo che l'utilizzo di una presentazione come approfondimento da presentare a lezione avrebbe potuto valere per una parte dell'esame orale , non come progetto).

Eccoci giunti al primo appello ed ecco le indicazioni specifiche per l'esame: - rileggete con cura le indicazioni generali nel post dedicato - entro il 18 gennaio scrivete nei commenti a questo post: il nome del gruppo il numero dei componenti il segmento di pubblico a cui vi siete rivolti i link del vostro progetto Il giorno prima dell'appello pubblicherò gli orari approssimativi d'esame, basandomi per la "scaletta" sull'ordine in cui sono stati inseriti i link. Ricordo anche che se il progetto è stato svolto in gruppo tutti i componenti devono presentarsi insieme. A presto!

https://drive.google.com/open?id=1YTqygsK7u5AGwTRKv9GiJxbrGXRW5mQy

Al seguente link  trovate l'approfondimento che ho discusso l'ultima lezione del corso. Se avete altre curiosità in merito, sarei molto felice di leggerle nei commenti! Grazie!

Soprattutto per gli studenti di psicologia, che hanno terminato prima il corso (non tutti gli studenti erano presenti quando abbiamo ripreso l'argomento nell'ultima lezione), ecco alcune indicazioni per l'esame. L'esame consiste nella presentazione di un progetto, che può essere realizzato singolarmente o in gruppo (max 4 persone), e in alcune domande sugli argomenti del corso. Il progetto va svolto utilizzando i servizi analizzati a lezione (più ne utilizzate meglio è) e può riguardare un argomento di psicologia (evidenziando come e perché le tecnologie possono essere utili) oppure i risvolti psicologici dell'uso delle tecnologie. Per la presentazione del progetto potete utilizzare una presentazione, oppure basarvi direttamente su ciò che avete realizzato. Gli argomenti da preparare per l'orale sono quelli relativi alle presentazioni che trovate in questo stesso blog. Consiglio, specie ai non frequentanti, di aprire i link che trovate nelle presentazioni, che ...

Nelle ultime lezioni abbiamo terminato gli argomenti e gli esempi di applicazione della realtà aumentata, abbiamo approfondito dal punto di vista didattico e di diffusione della cultura scientifica i due argomenti riguardanti l'utilizzo del blog e del video e voi avete presentato due approfondimenti. Vi prego di inserire i link alle presentazioni in un apposito post del blog. Ecco l'ultima presentazione che ho utilizzato, come punto di partenza di una discussione:

In queste due lezioni abbiamo parlato di realtà virtuale e di realtà aumentata e abbiamo provato alcune app (utilizzando i cardboard per la realtà virtuale). Ecco la presentazione utilizzata. Se qualche studente di psicologia fosse interessato, può trovarvi qualche applicazione utile per la riabilitazione e la cura di fobie.

Durante le due lezioni abbiamo visto come si monta un filmato, in particolare abbiamo realizzato, insieme e ciascuno di voi, lo stop motion iniziato nelle precedenti lezioni. Il corso è terminato per gli studenti di psicologia. Vi ringrazio tutti per aver seguito le lezioni. Per qualunque problema sul programma o sul progetto da preparare per l'esame, potete trovarmi agli uffici del museo per la storia dell'Università. Scrivermi una mail dicendomi quando sareste disponibili, troveremo così subito l'orario in cui incontrarci.

L'aula L3 è impegnata l'11 novembre (ricordate che avevamo fissato sino a questa settimana perché poi sarebbero iniziate le lezioni di un'altra insegnante e l'aula sarebbe stata occupata il lunedì?). Ci troveremo allora in aula informatica CIM in via Luino 12 . Vi anticipo intanto che le foto di ieri sono venute bene. Vedrete che otterremo un ottimo filmato!

Ricordate che la lezione domani si terrà nell'aula mm del Museo per la Storia dell'Università. Ecco la presentazione con la storia che abbiamo elaborato, nella presentazione implementata dalla dott.ssa Bernardi: Progetto psicologia/fisica 2019/20 di MissFail Mercoledì scorso abbiamo preparato tutti i materiali e nella lezione di domani, 4 novembre (che si terrà nell'aula multimediale del museo per la storia dell'Università), faremo tutti gli scatti che ci serviranno per montare, mercoledì prossimo, il video in stop motion.

Lunedì abbiamo parlato di storytelling. Ecco la presentazione: Mercoledì abbiamo visto alcuni esempi di video digitali, abbiamo deciso l'argomento della storia (ansia) e, a grandi linee, come raccontarla. 2.0 Notions of Videomaking di MissFail

Nella lezione del 14 ottobre abbiamo parlato di immagine digitale (soprattutto raster). Ciascun piccolo gruppo di studenti ha elaborato una propria mappa concettuale, servendosi del software cmap cloud , quindi è stata elaborata una mappa concettuale condivisa, terminata durante la lezione di mercoledì 16. Ecco la mappa: Sono stati quindi presentati e utilizzati, direttamente da cloud, due software, uno di fotoritocco e uno per realizzare immagini vettoriali

Durante la seconda settimana del corso abbiamo implementato questo blog (e uno per ciascuno studente) analizzando le caratteristiche principali di questo medium e come sia possibile personalizzarlo. Abbiamo poi iniziato a parlare di immagini digitali, distinguendole in vettoriali e raster e occupandoci in particolare di quest'ultima categoria. Questa la mappa mentale risultato del primo brainstorming: Un'introduzione all'argomento, specie per i non frequentanti, si trova online all'URL https://clickgrafica.it/differenza-grafica-raster-grafica-vettoriale/

Durante la prima settiana abbiamo analizzato lo stato del web e la storia che lo ha originato. Ecco la presentazione (online a https://prezi.com/rlybioadkafx/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share):

Ciao a tutti! Ho provato, almeno per due volte, a scrivere un commento al post precedente, ma non riesco a visualizzarlo.  Ho semplicemente cliccato su commenta e scelto come profilo "account google" avendo fatto l'accesso con l'account universitario. Potete farmi sapere se riuscite a visualizzarlo, in caso vi chiedo scusa delle ripetizioni, o eventualmente se avete riscontrato anche voi questo problema? Grazie!

Ciao a tutti! Mi piacerebbe condividere con voi questo canale youtube. Si tratta di Dario Bressanini un chimico che si propone di fare divulgazione scientifica. Tra i suoi scopi c'è quello di sfatare i miti relati al cibo! Potremmo utilizzare questo post per condividere nei commenti i canali youtube che trovate più interessanti a livello di divulgazione scientifica. https://www.youtube.com/user/dariobressanini

Benvenuti nel blog del corso di Tecnologie della comunicazione scientifica. Qui potete trovare tutto ciò che è stato fatto a lezione, potete discutere idee, scambiare informazioni, proporre materiale interessante, vedere il calendario de l corso, ... Intelligenza collettiva